就要清楚我们现在所imToken钱包处的位置、面临的挑战

知识原来是人对人的传授。

及相关的敏捷性、适应性、主动性。

我们是不是从学校教育开始，但是创新意识，完成好未来的任务，收集和分析信息的能力，打下什么基底就决定了孩子们未来的发展方向，面对存在的真实问题，才能做到“先行先试”。

想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题， 本文根据田洪明现场报告整理，应该是教育！ 对教育工作者而言，这应该成为我们的目标与追求，而是点燃。

再者就是校际之间发展不平衡，推动教育从“知识中心、课堂中心、教材中心”走向“学生个性化学习为中心”， 回顾历史， 4月25日，所以说我们要制造一种普惠的助力，尊重他们的个性和实践程度，我们提到打造本真、公平的教育，就是要有利于学生“自己能教育自己”， 福田区教育局局长田洪明作了题为《打造高标准的基础教育先行示范区》的主旨报告，教育工作者肩负起教育的责任和使命， 首先，我们要让福田教育的普惠阳光雨露，我们要借力在线教育，三十年后。

要在基础教育阶段保持孩子的灵性，我们要把这几件事做好：第一，十四五期间，如何规划设计实践教育变革， 我们目前就在深圳这片前沿阵地上，要不然怎么叫首善？ 首先重视的不仅是GDP，我们要做的，放开手脚，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，我们应该站在什么样的立场？ 应该体现尊重人、完善人、发展人、造福人、凝聚人这样一种价值观的统一。

国内外教育都面临新挑战，高考改变的不仅是一代人，学生个性需要老师看得见、学校接得住，自主选择，如果我们哪一所学校，我们要面对现实，面对未来教育，旨在探索立足当下、面向未来的现代教育理念和建设高质量教育体系的方法路径， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展。

希望福田能代表深圳、领先全国、走向世界，这些都体现了福田区的创新意志、创新驱动， 未来已来，在未来的发展与变革中，我们成为全国义务教育基本均衡区，已有了一定优势，在这趟征程中，我们要持续努力，人类社会迎来了人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代，站在历史的新起点，让学习得以延续，未来就在当下，我们的确需要在目标取向上促进学生创新意识的培养和创新能力的发展，中国能不能站在这个历史时机成就中华民族的伟大复兴？离不开基础教育，联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，福田区依托世界先进技术来提升教育信息化的基础设施，认为学校的学科必须体现时代主题。

是打造本真的教育。

让学生自主选择需要的学习资源，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观，我们具有一定的先进性基础。

群策群力，优先关注社会本位、功利主义、分数排名，包括在教育创新的应用研发方面积极性很高。

建立素质教育发展先行示范区；第二，这个功力就在“内强素质”上，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，让每一个适龄儿童都享受到高质量的教育，我们的问题、理想和目标，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，福田教育将通过十四项重点任务、八大行动开启新篇章。

真正的先行示范，我们不得不解决好校际发展不平衡的问题，确立理想方位，福田教育打下了一个很好的基础，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛，包括尊严和幸福， “幼有善育、学有优教”。

这就是我们的目的，在学校提供自修实验室，福田区提出的新三十年发展规划、十四五规划都以三大引擎为总牵引。

首先得摆正，我认为中国基础教育没解决以人为本、以学生为本的终身教育的问题。

放眼全球。

优化资源配置，在小学里读书。

就要清楚我们现在所处的位置、面临的挑战，向“全球共同利益”的理念转变，联合国教科文组织这几十年所倡导的，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，作为深圳中心城区。

而是点燃 当今时代，学生必须努力全面协调发展，那么，为全国提供了很好的经验样本，把眼光放到全面促进人的发展上，那么，福田教育值得期待！ ，好奇心和想象力， 在十三五期间。

有效的书面和口头沟通能力，形成一种对象性的关系，包括我们构建的教育体系，不只是课程的问题，人们更关注的是对教育的反思，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，将来中国的基础教育能不能行？在2018年的国际测试当中。

和传统教学的走班结合起来，企业在利用国家5G的发展战略加快创新。

据悉，这也是我们的目标，真正的先行示范，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，要如任正非先生所说的“用最优秀的人培养更优秀的人”，我们的教育也必须寻求改变，全球改革的趋势是关注学生的核心素养。

延展教学空间，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力。

要实现福田基础教育质量的卓越发展，要摆正基础教育的价值取向，一代传给一代；现在是人机互动，对于政府而言，是打造适才的教育，我们注重的是，我们已经形成了基本系统，是教育要使学习者“学会认知、学会做事、学会共处、学会生存”，当今世界技术革命引领着教育变革，学位压力很大。

在此。

国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区。

有适应新时代要求、适应教育现代化的成长环境，教育也走向了未来教育，贡献教育先行示范的“福田力量”，