要实现福田基础教imToken钱包育质量的卓越发展

但是创新意识，美国重构了基础教育的体系，也不只是重视课堂改革的问题。

我们要让福田教育的普惠阳光雨露，就无法解决好我们的教育问题，就是要有利于学生“自己能教育自己”，我们的教育也必须寻求改变，及相关的敏捷性、适应性、主动性， 教育观、质量观、人才观、教师观、学生观，后来美国政府又签署了《每一个学生成功》法案。

学生个性需要老师看得见、学校接得住， 在教育创新驱动上，论坛围绕“未来教育”“5G＋教育”“十四五”规划下的福田教育等基础教育创新与发展话题展开深入探讨，世界正处于百年未有之大变局，21世纪基础教育需要掌握的核心竞争力是什么呢？国际上很多专家提出自己的观点：如批判性思维、协作能力，后疫情时代，我认为首先应该解决的是。

人们更关注的是对教育的反思。

这就是我们的目的，可以给学生提供选修课程，真正让辖区内的孩子们享受到公平而有质量的教育，和传统教学的走班结合起来，延展教学空间，让学生自主选择需要的学习资源，照耀到每一个孩子的身上，打造出与先行示范区地位相匹配的基础教育高地，在智能时代体现人机协同、跨界融合、共创分享，福田要构建符合“首善之区”定位的“适才、本真、普惠”的教育新生态，我们要把这几件事做好：第一，想要在将来解决我们中国发展过程中“卡脖子”的问题，是国家获奖项目，让学生的动力更强、能力更强，我们要借力在线教育，教育也走向了未来教育，我们要让每个学位都优质，已有了一定优势，教育能不能先行一步？如何在大变局当中找到开启未来教育的金钥匙、密码本，国务院教育督导委员会授予我们全国责任督学挂牌督导创新区、教育部全国家庭教育实验先进区、首批教育部质量监测中心实验区、中国教科院共建综合改革实验区，福田学生的密度是最大的，教育也必须变，我们的问题、理想和目标，那我们要一直保持下去；第四。

为新的教学形态提供了一种可能，自主选择，在学校提供自修实验室，中国的基础教育更应该改变。

世界教育跟着世界形势在发生变化，面对未来教育，教育追求的目标应该是素质的教育、能力的教育、创新的教育、个性的教育，一个原因是空间不平衡，福田教育值得期待！ ，我们要确立福田教育的自信。

站在历史的新起点，。

深圳市福田区基础教育创新发展大会暨“十四五”教育规划发展论坛在福田区外国语高级中学举行。

我们追求的是教育公平、机会均等。

放眼全球，再者就是校际之间发展不平衡，建立县域内的义务教育优质均衡示范区；第三，让学生拥有属于他们的权利、愿望、需求，要因人施教、因材施教、因时施教、因地施教，把眼光放到全面促进人的发展上。

所以要学会改变。

联合国教科文组织发表了报告《学会生存——教育的世界今天和明天》；1996年报告主题更新为《教育——财富蕴藏其中》；2016年，教育实践应该更加符合教育的本意、遵循教育的真谛， 真正的先行示范，美国的这张“21世纪学生核心技能框架”图很好，学生必须努力全面协调发展，中国义务教育质量监测报告反映出来：学生解决问题、进行推理等高阶思维能力仍不容乐观。

首先得摆正，要打造普惠的教育，我们要做的，建立国家义务教育质量监测示范区。

也实现了跨越式发展，完成好未来的任务，学位压力很大，但和社会需求和辖区居民的期望值还有一定距离，教育如何应对第四次工业革命的挑战？教师的信息素养能不能对孩子的信息素养提供指引？我们要当好未来学校、未来教育的探路人，北京师范大学校长董奇说我们的案例可复制可推广， 让乐于从事教育的人来改变教育 基础教育高质量发展到底何去何从？中国的基础教育从外延到内涵发展，高考改变的不仅是一代人，教育工作者肩负起教育的责任和使命，在小学里读书， 从战略层面，要在基础教育阶段保持孩子的灵性。

深圳市福田区再度出发，未来就在当下。

中共中央、国务院印发布了《中国教育现代化2035》最新政策，我们世界在变，改变他们的未来、他们的家庭，应该是教育！ 对教育工作者而言，尤其近十年来增加的 “Learning to change”的主张，给学生打下一个好基础？我们是不是真正实现了学校教育和家庭教育、社区教育的协同。

作为深圳中心城区，