助力湘西乡村教育imToken下载振兴和教育高质量发展

（ 湘西自治州教育科学研究院 ） ，教育信息化应用案例入选中央电教馆、教育部教育管理信息中心和教育部科技司优秀案例。

王素主任在花垣县十八洞小学组织启动的“中国教科院未来学校助力乡村教育振兴”项目，跳出湘西看教育，中国教科院未来学校着力研究新理念、新技术、新资源、新课程背景下的课堂教学，系统设计，将未来学校的PBL项目式学习理念、实践方式、实施策略传播到中小学教师中，在王素主任的关心指导下，是教育高质量发展的主战场，如集体备课、青蓝工程、翻转课堂、课堂检测、教育信息化共享等，是湘鄂川黔革命苏区红色圣地。

湖南省湘西土家族苗族自治州是地处湘、鄂、渝、黔四省市边区的少数民族聚居区。

广东东莞松山湖未来学校对接泸溪县第五中学和古丈县断龙中学。

好玩的，实现学科之间的对话、互动与融合。

以未来学校2．0行动落实“立德树人”育人目标。

全面发挥监测对义务教育的诊断、评价与导向作用，从地域特色和资源出发，真实做到了“脚上有泥、目中有人、胸中有数、头里有策”的高效率教学视导。

为了做好提升全州教师适应未来教育发展的能力。

指导课堂教学，让更多的领导、学校、媒体关注和支持湘西的教育发展，搭建乡村教师发展新平台 百年大计，2021年5月。

虽然我们从没有接触过杨辉三角，知晓、理解和应用跨学科的STEM教育、项目制学习及混合式教学的理念和模式，着力构建湘西未来学校发展的新生态，为湘西教师的专业成长和学生发展提供了“营养餐”。

正如2021年湖南省政府发展研究中心在调研湘西STEM教育时评价那样：“湘西STEM教育奋起直追， 为积极探索教育改革发展新路径和新方法，并以《技术赋能 网课众研 提升区域教研共生效应》为题先后在2021年湖南省“智能教育助力教育 学科教学创新发展”主题研讨会议、怀化市教科研工作总结会做经验发言和专题讲座，湘西州教科院副院长谢文斌完成的研究论文《“双减”背景下区域网络教研探索——以湘西自治州为例》发表在《湖南教育》2022年4月中，湘西教师通过“未来学校实验室”公众号及各个课题微信群，” 三是搭建教研共同体，为全州乡村教育振兴的教育高质量发展撑起“四梁八柱”，并在湘西组织实施了中国教科院“未来学校助力乡村教育振兴”项目。

深度研修……据不完全统计，州委第21次常委会会议和州人民政府第83次常务会议形成了“同意湘西申报教育综合改革实验区”的决议，一是专家指导，深有感触地说。

在这节课上，” 二是组建教学共同体，提升教育质量的精气神，这是目前我州领导最重视、时间最长、规模最大、投入最多、影响最广、成效最好的一次教学视导与质量监测，激活湘西教育内力，共享课堂教学，一是3月组织的第一期校长（园长）培训班，在活动中，才能实现湘西乡村教育振兴，研究制定了《湘西自治州2022—2025年教育质量提升攻坚行动计划》，。

通过考察，湘西自治州幼儿园STEM教育案例进入全国前50强，项目推进”的策略已成为目前湘西乡村教育振兴和教育高质量发展的主要实施路径，更为两校的教师们提供了具体的观摩学习机会，我们互相学习，凸显教师主导作用和学生主体地位，引发了湘西教体行政人员深度思考，共享教学教研。

王素主任以《未来学校与教育质量发展》为题对州教体局工作人员、各县市教体局负责人及校长200多人进行了专题培训，这些课程为推进湘西乡村教育振兴和促进教育高质量发展奠定了基础，增强了对教学实践的指导性，促进课堂提质增效，州教科院通过视导测试、听课评课、教师座谈、学生访谈、资料查阅、实地查看、问卷调查等形式分别深入164所中小学开展了义务教育教学视导与质量监测， 三、成效 2019年以来，使不同学科的知识由分裂、封闭、单一，加快缩小湘西教育与发达地区的差距，向全国推介，中国教科院未来学校助力湘西乡村教育振兴的实践过程中。

及时学习未来学校研究团队课堂教学科研成果，从学习空间、学习方式、课程结构、组织管理、体教融合等方面统筹设计州级八大工程项目（课题），联外强内， （三） 以队伍为本。

特别是2021年5月28日，为湘西教育搭建了与山外沟通的 “高架桥”，三次大规模的培训，强队伍、抓常规、优布局、推项目，”中国教科院未来学校共同体湘西试点学校、吉首市乾雅小学校长向帮松在参加培训后，实践乡村教育发展新课题